Qu'est-ce que la pédagogie Montessori ?
Il me tenait à coeur de vous parler sur le blog de la pédagogie Montessori que j'ai découverte quelques mois après la naissance de ma fille.
Initiée par Maria Montessori, qui a été une des premières femmes médecins en Europe. C’était une femme très dévouée pour la cause des enfants. Elle a d’abord crée des écoles pour les enfants en difficulté, en situation de handicap mental ou physique et pour les enfants défavorisés puis ensuite pour tous les enfants. Sa méthode est inspirée des travaux de deux autres médecins français Jean Itard et Edouard Seguin.
La pédagogie est basée sur le respect du rythme et de la personnalité de l’enfant afin de développer entièrement ses potentiels, tout en faisant preuve de bienveillance.
Il y a une notion importante dans la pédagogie Montessori qu’est l’esprit absorbant de l’enfant. C’est-à-dire que l’enfant absorbe absolument tout ce qu’il vit et le milieu dans lequel il vit. De 0 à 3 ans cela se fait inconsciemment, à partir de 3 ans cela se fait consciemment. Aussi bien les évènements positifs que négatifs ont un impact sur le petit. D’où l’importance de l’environnement que l’on offre à nos enfants.
Maria Montessori accordait une grande importance aux différentes étapes de développement de l’enfant notamment avant même sa naissance. Les cinq sens se développent déjà au sein du ventre de la mère. Et c’est aussi pendant cette vie intra-utérine que se tisse les liens entre l’enfant, son entourage et sa mère qui vont contribuer au développement du bébé.
La période charnière est celle de la petite enfance et plus précisément le développement de l’enfant entre 0 et 3 ans qui va conditionner toute la vie de ce dernier.
Pour Maria Montessori il existe chez l’enfant 6 périodes sensibles à des âges différents. Celles-ci sont l’ordre, le mouvement, le langage, les sensations, l’attirance pour les petits objets et la vie sociale.
Lorsque l’objectif recherché par cette période est acquis, celle-ci cesse et l’enfant se tourne vers une autre période. Cependant si l’on interrompt l’enfant lors de son activité (ranger des objets à une place précise si l’enfant est dans la période de l’ordre) parce qu’elle peut nous paraitre sans intérêt, cela peut entraver son développement. Cela risquera de provoquer en lui une douleur psychique qu’il va retransmettre par des réactions violentes ou de tristesse. C’est ce que l’on prend parfois pour des caprices mais qui est en fait la frustration de ne pouvoir répondre à cette période sensible. De plus si la période est passée et que les compétences recherchées n’ont pas été acquises l’apprentissage sera plus long et très difficile, voire parfois impossible pour les cas extrêmes.
L’enfant a des besoins fondamentaux que sont :
*La concentration : ne pas interrompre l’activité spontanée car c’est là qu’il développe sa concentration et lui accorder toute notre attention. C’est cette concentration qui va l’aider a son développement intellectuel et psychique.
*Un environnement où l’enfant peut agir librement, spontanément avec un cadre. Cela ne veut pas dire que le petit fait ce qu’il veut mais qu’il veut ce qu’il fait.
*La prise de conscience de l’enfant qu’il est un individu à part entière, indépendant, autonome par sa relation à l’autre.
Le rôle de l’adulte est primordial dans la pédagogie de Maria Montessori.
Tout d’abord être observateur pour repérer les besoins de l’enfant et éviter les obstacles à son bon développement.
Montrer l’exemple à l’enfant par nos agissements.
Accompagner l’enfant à devenir lui-même et non pas ce que l’on voudrait qu’il soit.
Être le garant d’une relation de qualité avec une importance du regard bienveillant et de la confiance entre l’enfant et son parent afin de lui permettre d’apprendre par lui-même.
Pour pouvoir construire cette belle relation il faut aussi que le parent prenne soin de lui en se relaxant pour éviter le stress, en faisant du sport.
Comme je le disais au début de l’article, l’environnement dans lequel grandit l’enfant est d’une grande importance dans la pédagogie de Maria Montessori puisque l’enfant va absorber tout ce qui en ressort et cela impactera sur son développement.
L’environnement doit être adapté aux périodes sensibles, à son rythme, à ses besoins et en fonction de son développement. Ainsi nous pourrons laisser notre enfant évoluer dans l’univers familial de façon autonome sans devoir lui interdire chacune de ses actions.
C’est pour cela qu’il devra être rassurant en évitant les obstacles au développement : interruption de l’activité spontanée, la sur stimulation avec l’abondance de jouets.
Mais aussi un environnement ludique, en jouant sans jouets, avec des objets de la vie quotidienne adaptés à la taille de l’enfant car il a besoin de vrai et non d’imaginaire (cela viendra plus tard). Faire confiance au petit en lui nommant les objets et en lui expliquant à quoi ils servent sans avoir besoin de tout cacher dans la maison sauf évidemment les objets dangereux ou très fragiles.
Enfin pour terminer il est important de proposer des activités stimulantes qui répondent aux périodes sensibles de l’enfant, avec un but précis. Dans la pédagogie Montessori nous choisissons un objet pour développer un sens à la fois (couleurs, sons …). Le matériel va être une aide au développement mais il ne remplace en rien les activités du quotidien ancrées dans le réel comme s’occuper d’une plante, aider en cuisine, balayer…
Dans cet article je vous parle essentiellement de la la période entre 0 et 3 ans car ma fille se situe dans cette tranche d’âge mais au fil de l’évolution de l’enfant l’esprit Montessori reste le même.
Pour en apprendre davantage sur la pédagogie je vous conseille le livre de Charlotte Poussin "Apprends moi à être moi-même".
